Творческий союз философов и естествоиспытателей является характерной чертой развития нашей современной науки.
Большую роль в этом отношении играют и философские семинары, работающие в вузах на технических и общетеоретических кафедрах. Успех и польза их деятельности во многом зависят от того, в какой форме они проводятся, насколько важными, нужными и интересными для участников являются проблемы, поставленные на семинаре.
Такие семинары подстерегают два наиболее вероятных соблазна: либо идти уже проторенными путями, изучая в более или менее полном объеме курс философии, либо кропотливо обсуждать нефилософские, но профессионально близкие участникам семинара проблемы, забыв о том, что семинар все-таки философский.
За полтора года работы философского семинара на кафедре физической химии были крены как в ту, так и другую крайности. Так, при обсуждении проблемы химического элемента нам, к сожалению, не удалось в полной мере использовать философскую методологию в выработке научных понятий. Поэтому работа над этой темой, хотя и не была бесполезной, тем не менее не доставила полного удовлетворения, поскольку из большого числа определений понятия химического элемента ни одно не было достаточно широким и строгим. Работа над этой проблемой была нашей первой пробой и заняла первую половину 1 года. Уже с начала нового учебного года мы попытались восполнить этот пробел в общетеоретической подготовке путем обсуждения реферативной работы с дискуссионными материалами, посвященной основным законам и категориям материалистической диалектики. Однако это не вызвало заметного интереса участников семинара, что вполне объяснимо, так как участниками семинара являются преподаватели, имеющие большой опыт преподавательской и научно-исследовательской работы. Возврат к реферативной работе над общефилософскими проблемами не вызвал должного интереса.
Эти два урока из нашей работы не могли не направить нас на поиски новых форм работы семинара и новой ее тематики. И вот семинар обсуждает проблему соотношения понятий материи и вещества. Оживленная дискуссия показала, что наиболее целесообразно разбирать на семинаре проблемы, стоящие на стыке философии и той или иной конкретной науки. Так, в нашем примере проблема материи является классически философской, проблема вещества – классически химической. Но к соотношению этих понятий следует подойти именно философски, используя богатые данные современной химии. Таким образом, открылась широкая дорога для научного поиска как химикам, так и философам, а их совместная работа может привести к решению данной проблемы. Насколько же реальны такая постановка вопросы и решения его?
На этот вопрос можно ответить положительно, если взять за основу следующую форму работы. Ставить перед семинаром лишь посильную задачу, что лучше всего может быть достигнуто путем базирования на специальной научно-исследовательской, но все-таки достаточно широкой практике, которая бы позволила нам видеть не только прикладной, но и философский интерес проблемы. В рамках философского семинара на кафедре физической химии такая возможность видится в выявлении философского аспекта в основных научно-
исследовательских задачах кафедры. Философская проблема соотношения гипотезы, эксперимента и теории, в одном случае, и соотношения структуры и элементов – в другом, может оказать реальную помощь в квалифицированном выполнении химических научно- исследовательских задач и вместе с тем может содействовать большей доказательности их философской трактовки. Конечно, достижение этой цели возможно лишь при условии проведения необходимых исследований и в философском плане, что уже качественно отличает работу философского семинара ученых-химиков от студенческих и аспирантских семинаров и что соответственно содействует успешному формированию научного мировоззрения как у самих преподавателей, так и у тех студентов, с которыми они работают.